育嬰師訓練嬰幼兒語言能力開發的重要作用

育嬰師訓練嬰幼兒語言能力開發的重要作用

1.促進嬰幼兒交往的發展

重視對嬰幼兒的語言理解能力和語言表達能力的培養，就能促進他主動與成人、同齡人交往，能用語言進行交流與溝通，使之交往的范圍不斷擴大，交流的能力不斷提高。

2.促進嬰幼兒智能的發展

嬰幼兒掌握了語言，就掌握了認識事物的工具，能促進嬰幼兒的觀察力、想象力、思維力、記憶力的發展。

3.促進嬰幼兒社會性的發展

嬰幼兒作為一個社會人，必須從小培養他的社會交往能力、獨立生活能力，學會某些社會規則。嬰幼兒語言的理解和語言的表達可以為今后走出家庭，步入社會，具有較強的社會適應力打好基礎。

4.促進嬰幼兒情感和良好個性的發展

情緒的良好發展是嬰幼兒健康成長的重要標志之一。嬰幼兒情緒外露多變，控制能力較差，而語言的發展，能培養嬰幼兒表達情緒和控制情緒的能力，從而使嬰幼兒具有健康積極的情緒情感。

育嬰師訓練嬰幼兒語言發展的培養目標

1.培養嬰幼兒正確聽音，能感知語言，模仿發音，說出詞匯、句子。

2.能傾聽他人的說話，理解意思;學說普通話，并樂意用語言表達自己的醫院和情感。

3.樂意聽過時、看圖書，有初步的欣賞和表述能力。

4.語言能力開發的途徑與活動

育嬰師訓練嬰幼兒語言能力開發的主要途徑

1.日常生活中的語言練習

日常生活中語言的交流談話是培養嬰幼兒傾聽、學習說話的最好手段之一。育嬰師要利用日常生活中經常出現、經常重復的話語，經常練習鞏固，使嬰幼兒積累一定的語言基礎，并加深對語言的理解。

首先，育嬰師在日常生活中的各個環節，主動向嬰幼兒介紹情況，以豐富他們的語言。在起床穿衣服時，教嬰幼兒正確說出不同衣服的名稱和顏色;在盥洗時教嬰幼兒掌握盥洗用具的名稱和盥洗動作;學會說出面部五官和身體各大部位的名稱;進餐時教嬰幼兒說出餐具名稱、說說菜名;外出散步時，主動介紹能使嬰幼兒理解的事物名稱和簡單的道理，豐富他們的詞匯，如看到貓咪就對嬰幼兒說：“這是貓咪”等等。

其次，育嬰師抓住時機多和嬰幼兒說話、對話。3歲之前嬰幼兒說話的主動性差，但喜歡面對面說話，要利用各種方式進行對話，可把生活中有關的有趣事講給他聽，引起他說話的興趣。如：你喜歡什么玩具?早餐吃的是什么?

最后，豐富嬰幼兒的生活。要創造環境、利用環境，讓嬰幼兒增加接觸周圍自然界和社會生活的機會，引導他們多看、多聽、多想和多說。同時要鼓勵嬰幼兒多和同齡孩子交往和交談這對于發展嬰幼兒的口語能力，有很大的幫助。

2.專門的語言練習

專門的語言練習是為嬰幼兒提供機會，對他們在日常語言交際中獲得的語言素材進行提煉和深化，達到對語言規則的理解，有意識地記憶和運用，包括學會說普通話、談話、講述、早期閱讀、欣賞文學作品等。

當嬰兒2個月時與他說話，可發現其小嘴一動一動開始作出回答，這就是與嬰兒之間對話的萌芽。

當嬰兒6~7個月時開始認識周圍事物起，育嬰師要給他看各種景物，聽各種聲音，用語言告知其內容，給嬰兒留下記憶。

當嬰幼兒能理解成人說話的意思時，育嬰師可用“模仿游戲”、“命名游戲”等專門的語言練習方法進行學習和練習。

當嬰幼兒會用語言表達和表述時，育嬰師可通過活動與游戲的直觀形象作用于嬰幼兒的視覺、聽覺，激起他們想說話的愿望，并試圖用詞語來表達他們的感情。嬰幼兒往往由于詞匯少，很難表達正確，這時，育嬰師要隨機進行指導，糾正他們不正確的發音和用詞，更可以進行早期閱讀和欣賞，幫助嬰幼兒語言的發展。